本書は、部活動によって教師や生徒（特に前者）が疲弊している状況を指摘し、その改善を図ろうとする本である。
教育学者の人が書いているだけあり、データに基づく議論をしている。特にここ20年ほどの変化がそれなりに大きく「自分の頃はそんなに問題ではなかったと思う」という人も、状況の大きな変化の存在を認識する必要がある。
タイトルは強く批判的にも見えるが、著者は部活動そのものの意義は高く評価していることには留意が必要であろう。
本書で指摘される部活動の構造上の問題は、そのグレーゾーン性である。正規の活動ではない扱いでありながら、慣習的に教師も生徒も全員がやらされる状況にある。その一方で、正規ではないために補償や専門性もなく、負担だけが増加していく傾向にある。
建前と実態の乖離として、部活動の「居場所の論理」と「競争の論理」の存在を指摘している。「やりたい人が誰でも活動できるべき」というのが居場所の論理で、部活動の正当化としてしばしば持ち出される。しかし部活動の実態としては、県大会優勝のような目標を掲げ、競争に勝ち抜くための厳しい練習を課すことが多く、そうした練習を耐えていくことが美徳とされる。
「自主的に努力し、勝利するとその努力が強豪・上位に認められ祝福される（教員であれば、強豪校の先生方と仲良くなって認められる）」というやりがい搾取型のループは、本書ではドラッグになぞらえられている。そのループに入り込んでしまうと、「努力や苦労が認められる」という快楽から抜け出せなくなってしまい、土日をつぶしてもよいとますます自己犠牲に走ってしまう。
教員の勤務時間は、現在の労働時間削減の風潮にもかかわらず、2006年～2016年のこの10年で見ても中学教員は休日の勤務時間が109分も増えており、部活動が半分以上の時間を占める。教員に全員顧問制を強いている中学校は、1996年では57%に対し、2016年では87%と大幅に増加している。在校12時間など、過労死ラインを超える中学教員も4割以上に及ぶ。人によっては、8月以外すべて過労死ラインを超えている教員もいる。
自己犠牲の姿勢を見せて、土日も部活に捧げる教員を「教師の鑑」として持ち上げる風潮はある。「子供のため」という建前で、教師の負担は無尽蔵に増えるが、その長時間労働の問題には目がやられない。専門外の不慣れな部活動も任され（これもグレーゾーン故に起きることである。授業であればそういうことは出来ない）、場合によっては事故につながってしまう。
部活動は本当は生徒にとっては自主的な活動のはずだが、強制加入が生じている場合も少なくない。これは地域によって大きく異なり、東京の中学ではほとんど強制加入はないのに対し、岩手県ではほぼすべての中学が強制加入である。そして実態としては9割の加入率という点、大学になると過半数が部活をやめる点を考慮すると、実質強制は少なくないだろうとしている。こうした背景には、内申点などの評価システムの問題もある。
著者は、学校は「居場所の論理」で部活を運営し、競争は地域のクラブチームなどに委ねることを提起している。
部活動をめぐる問題、特に教員を取り巻く問題に鋭く切り込んだ一冊である。
そこまでというイメージはなかったが、特に近年悪化が進んでいるという現状も指摘されており、過去のイメージでいる人は更新が必要な部分だろう。
部活動に関わるうえで避けては通れない本である。
無料のKindleアプリをダウンロードして、スマートフォン、タブレット、またはコンピューターで今すぐKindle本を読むことができます。Kindleデバイスは必要ありません。
ウェブ版Kindleなら、お使いのブラウザですぐにお読みいただけます。
携帯電話のカメラを使用する - 以下のコードをスキャンし、Kindleアプリをダウンロードしてください。
よく一緒に購入されている商品
+
+
総額:
当社の価格を見るには、これら商品をカートに追加してください。
ポイントの合計:
pt
一緒に購入する商品を選択してください。
この商品をチェックした人はこんな商品もチェックしています
ページ 1 以下のうち 1 最初から観るページ 1 以下のうち 1
著者について
著者をフォローして、新作のアップデートや改善されたおすすめを入手してください。
