イラストが可愛くてとても読みやすい。
なのに中身が濃い！
まさに教室だった。
田中泰延先生が教えてくれる教室に自分も座っていて直塚大成君の頑張りをそばで見ている気持ちになった。
366ページ、8おわりにの最初1行、素直な一文に涙が出た。
教えるほうも教わるほうもすごいなあ。
「書きたい人」必読の一冊！！
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出版社より
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◎書くことはしんどい。本当は、書く必要なんてない ◎今は、書くことが「ウーバーイーツ化」している ◎「漁師」になるつもりでライターになれ |
◎文章に「感動の中心」を据える ◎一次資料に当たる ◎仮説を立てる ◎「静かな文章」を心がける ◎編集者、校正者の視点をもつ ◎「怒る人」が必ずいることを忘れない ［COLUMN 1］準備の質で、アウトプットの質が決まる |
◎「敬意」が伝わるかどうかは準備次第 ◎取材はライブだからこそ、「計画どおり」に進まない |
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◎「無礼に思われないこと」が大前提 ◎「素直な感想・感動」を軸にして聞く |
◎ライターが「書く前」にしていること ◎書き始める ◎自分がお金を出しても読みたいものを書く ◎キャラは変えても、姿勢は変えない ［COLUMN 2］「調べて書く」に磨きをかける |
◎「通説」を鵜呑みにしない ◎「調べて、書く」は、「逃げずに、書く」こと |
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◎誰かの話を聞くことも「調べる」のうち |
◎原稿の「設計図」をつくる ◎学んだことすべてを投じて、書いてみた |
◎しんどい。でも、楽しいから書ける ◎そして、修行は続く |
著者について
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イメージ付きのレビュー
「書く」実用書 兼 かけだしライターの成長物語。
40代。わたしもただの主婦ですが、面白かった! 自由に「書く」なら誰でもできるけど、本書を通して「お金を得るための文章とは」について学べた。大学院生の直塚さんが、最初に無料のエッセイを書いて、次に仕事としてライター業に挑戦する。実際、『スローシャッター』のリーフレットになっている。最後の課題「豆腐と納豆」では、書きあげたあとにズラズラと参考文献が載っていて、一つの文章を書く、読者に伝えるためには、ものすごいエネルギーが必要なんだなあとわかる。印象に残った箇所は、いい文章には「感動のへそ」があるのところと、芥川龍之介の『蜜柑』を例に書き方について学べたところ。
上位レビュー、対象国： 日本
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2024年1月10日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
40代。わたしもただの主婦ですが、面白かった! 自由に「書く」なら誰でもできるけど、本書を通して「お金を得るための文章とは」について学べた。大学院生の直塚さんが、最初に無料のエッセイを書いて、次に仕事としてライター業に挑戦する。実際、『スローシャッター』のリーフレットになっている。最後の課題「豆腐と納豆」では、書きあげたあとにズラズラと参考文献が載っていて、一つの文章を書く、読者に伝えるためには、ものすごいエネルギーが必要なんだなあとわかる。印象に残った箇所は、いい文章には「感動のへそ」があるのところと、芥川龍之介の『蜜柑』を例に書き方について学べたところ。
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2024年1月20日に日本でレビュー済み
ライターであり出版ベンチャーの代表である田中泰延さんが、大学院生の直塚大成さんに文章作法を伝授する書。文章が上手くなりたい人やライターという職に就きたい人に向けてつくられた本だが、そしてそれはその通りなのだが、わたしはこの本は文章を教える立場にある人こそ読むべきではないか、と思った。
それも、アカデミックな分野ではなくエコノミックな現場で。たとえばメディアの編集部で新人ライターやアルバイトのライターに文章を教えるような人。心当たりがあるのだが、そういう人も実はライティングについて確たる教育を受けているわけではなかったりする。「昇格」や「昇進」あるいは「辞令」といった社会のシステムによって「うっかり」文章を教える立場についてしまった、というケースがあるからである。
もちろん、そういう役割があてがわれる時点でその人はそれなりに文章が上手いのだろう。でなければそんなオファーは来ないから。だが世の中にはこういう言葉がある。名プレイヤー、名監督にあらず。そう、文章が上手い人が全員自分の技術を言語化し、汎用化できているわけではないのだ。
「スーッと来た球をガーンと打つ」とはかの長嶋茂雄さんの指導法だが、それと似たことがいまこの瞬間にもあちこちのWebメディアの編集部門で行われているのだ。見たことはないけど、多分そうだ。そうなんじゃないかな。
そこでこの『「書く力」の教室』である。
いま新人に文章を教えている立場の人が読むと、ある箇所はできていなくて赤面ののち反省するだろう。しかしある箇所は自分が教えていたことは間違ってなかったと勇気をもらえるはずだ。何といってもかの田中泰延さんのお墨付きである。おまけに直塚さんへの丁寧な教え方というスタイルで書かれているので、あなたは次の月曜から読んだままの内容でメンバーに指導すればいいのだ。メンバーはメキメキ達人になるだろう。あなたの仕事の評価も高まること請け合い。
そして素晴らしいのは、それを続けていくうちにあら不思議、あなた自身のライターとしてのスキルも磨かれているよ、きっと。だから悪いことは言わないので何らかの文章指導に関わっている人は手に取ってほしい。具体的なライティングテクニックはもちろん、視点の持ち方、心構えや覚悟のようなものも教えてあげることができるようになるし、身にもつくから。
最後に、個人的には文章を書き終えたら声に出して読む、しかも森本レオさんや下條アトムさんのような「いい声」を意識すべし、という箇所が偶然にも過去まんま同じことを言っていたので（わたしの場合は森本レオさんに加え久米明さん、芥川隆行さん、大滝秀治さんへと飛躍しいつも話が脱線していた）とても嬉しかった。
ああ、俺が100％感覚だけで教えていたことは間違ってなかったんだ。ありがとう、田中さん、直塚さん。あとこの口述を文章に起こしたライターの方はすごい豪腕の持ち主だと思いました。
それも、アカデミックな分野ではなくエコノミックな現場で。たとえばメディアの編集部で新人ライターやアルバイトのライターに文章を教えるような人。心当たりがあるのだが、そういう人も実はライティングについて確たる教育を受けているわけではなかったりする。「昇格」や「昇進」あるいは「辞令」といった社会のシステムによって「うっかり」文章を教える立場についてしまった、というケースがあるからである。
もちろん、そういう役割があてがわれる時点でその人はそれなりに文章が上手いのだろう。でなければそんなオファーは来ないから。だが世の中にはこういう言葉がある。名プレイヤー、名監督にあらず。そう、文章が上手い人が全員自分の技術を言語化し、汎用化できているわけではないのだ。
「スーッと来た球をガーンと打つ」とはかの長嶋茂雄さんの指導法だが、それと似たことがいまこの瞬間にもあちこちのWebメディアの編集部門で行われているのだ。見たことはないけど、多分そうだ。そうなんじゃないかな。
そこでこの『「書く力」の教室』である。
いま新人に文章を教えている立場の人が読むと、ある箇所はできていなくて赤面ののち反省するだろう。しかしある箇所は自分が教えていたことは間違ってなかったと勇気をもらえるはずだ。何といってもかの田中泰延さんのお墨付きである。おまけに直塚さんへの丁寧な教え方というスタイルで書かれているので、あなたは次の月曜から読んだままの内容でメンバーに指導すればいいのだ。メンバーはメキメキ達人になるだろう。あなたの仕事の評価も高まること請け合い。
そして素晴らしいのは、それを続けていくうちにあら不思議、あなた自身のライターとしてのスキルも磨かれているよ、きっと。だから悪いことは言わないので何らかの文章指導に関わっている人は手に取ってほしい。具体的なライティングテクニックはもちろん、視点の持ち方、心構えや覚悟のようなものも教えてあげることができるようになるし、身にもつくから。
最後に、個人的には文章を書き終えたら声に出して読む、しかも森本レオさんや下條アトムさんのような「いい声」を意識すべし、という箇所が偶然にも過去まんま同じことを言っていたので（わたしの場合は森本レオさんに加え久米明さん、芥川隆行さん、大滝秀治さんへと飛躍しいつも話が脱線していた）とても嬉しかった。
ああ、俺が100％感覚だけで教えていたことは間違ってなかったんだ。ありがとう、田中さん、直塚さん。あとこの口述を文章に起こしたライターの方はすごい豪腕の持ち主だと思いました。
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2024年1月24日に日本でレビュー済み
陽のあたる教室で、おふたりの授業を後ろの席で聞いているような楽しい一冊でした。自分の頭で考えることの大切さが伝わってきました。
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